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明言坐在长桌的一端,等待着在座老师们的评判。
讨论进行的不疾不徐。
“这个设计作品,我只能给40分,其中一分是看在完成度还算可以,对一个本科学生来说工作量较大。”
“周老师,这样评价是不是太苛刻了?”
“怎么就苛刻了?严格按照评分表来嘛。真实性,0分,我看不出这种完全由像素方块构成的世界,能提供给玩家任何一丁点真实世界的体验;交互性,我给60分左右,一个异界架构专业的学生能把人机交互做到这个份儿上,也足够了;娱乐性,我给50分,这个游戏我暂时看不出任何乐趣可言,只有在那里无尽的拆方块、放方块,按照自己的想象搭个棺材一样的小房子——我可能这样描述是苛刻了一点,但是各位就能从中玩出什么乐趣来吗?”
在座的五名老师当中,有一人摇了摇头,放下了自己的VR眼镜,退出了游戏。
不过,在长桌的最后,最年轻的一位老师却是仍在游戏里面,而且他也没有参与讨论。
明言作为一个学生,还没有到被提问的时候,就安静地看着。
老师们还在讨论。
“社交性,目前虽然看不出来,但是这种玩家创作型的游戏,应该是能有分享的乐趣……”
“可不是嘛,您那‘棺材一样的小房子’,现在已经有一百多个赞了……”
“咳,别打岔!这一项上面,我可以给他60分。剩下几个小项我就先不说了。总之,这个毕设作品的问题很大,‘偏科’相当严重。明言同学有技术、有决心、有毅力,可惜太专注于走一条错误的道路了。游戏的本质应该是给玩家提供逼真的体验!”
这句话说完之后,室内安静了一小会儿,这位老师脸上是痛心疾首的表情。
明言却终于开口了。
他说道:“周老师,我认为游戏的本质是一连串有意义的选择。”
(“游戏是一系列有意义的选择。” ---《文明》系列游戏设计师席德·梅尔。)
几个老师的眉头蹙了起来,他们一时间竟没有好的角度来批评这位离经叛道的学生。
而正在这时,角落里的年轻老师突然站了起来,手舞足蹈道:“我做完了,哈哈哈哈哈!快看快看!”
众人都吓了一跳,转头看去。
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